وزیر آموزش و پرورش با اشاره به آسیب ۳۰۰ واحد آموزشی در استان‌های مازندران، گلستان و لرستان در اثر سیل گفت: ما تمام توان و تلاش خود را برای رفع مشکلات نقاط آسیب دیده به کار گرفتیم و انشاالله روز شنبه ۱۷ فروردین ماه تمامی دانش آموزان می‌توانند در مدارس مذکور یا مکان‌ھای جایگزین حضور یابند.

رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور با بیان اینکه در پلدختر، مشابه گلستان و خورستان مدارس ما در اختیار نیروهای امدادی قرار گرفته و اکنون محل اسکان اضطراری سیل زدگان شده است؛ منتها برای بازگشایی، مدارس را لازم داریم و باید در اختیار ما قرار بگیرند گفت: در پلدختر آمادگی لازم فراهم شده و هر تصمیمی که ستاد مدیریت بحران استان بگیرد، اداره کل آموزش و پرورش استان همراهی می‌کند.

آموزش و پرورش نهادی دیر بازده است و دولت‌ها به دنبال کار‌های زود بازده هستند. نتیجه ترکیب این دو گزاره این است که آموزش و پرورش چه در گذشته و چه حال و چه آینده در اولویت دولت‌ها نبوده و نیست و نخواهد بود.

معاون توسعه مدیریت و پشتیبانی وزارت آموزش و پرورش آخرین وضعیت پرداخت معوقات فرهنگیان را در روزهای پایانی سال تشریح کرد.

اگر بشود به من لقب فعال اجتماعی را داد نمی‌توان گفت که من مبلغ دینی نیستم. هدف، اما فراتر از همه این‌ها است. هدف من این است که باری از دوش مردم برداشته شود. آن هم در راستای آموزش و برای آنکه کیفیت آموزش در روستا‌ها بهتر شود.

‌معاون آموزشی دانشگاه تهران با اشاره به بازنگری تمامی شیوه‌نامه‌ها و آئین نامه‌های آموزشی این دانشگاه، گفت: آئین‌نامه های جدید از ابتدای سال جدید در تمامی دانشکده‌ها اجرایی می‌شوند.

حرف من به آقای وزیر است، اگر من به عنوان معلم، اعتراضم را در مدرسه نشان ندهم در کجا نشان دهم؟ آیا به کف خیابان بروم و اعتراضم را به صورت شورش خیابانی نشان دهم و برخورد‌های سنگین امنیتی و هزار برچسب  به من زده شود؟ اگر من بخواهم اعتراض کنم باید در ساختار آموزشی مملکت خودم اعتراض کنم. من نمی‌توانم به خیابان بیایم و مطالبات فرهنگی و آموزشی و اقتصادی صنف خودم را در کف خیابان مطرح کنم که موجب خشونت شود و در نتیجه، هدف ما برای تعالی فرهنگ و آموزش کشور، به اغتشاش تبدیل شود.

مدارس شبانه روزی به دلیل عرضه خدمات آموزشی و تربیتی ویژه و متنوع و داشتن دانش آموزان دارای تقاضای خاص که عموما با مدرسه بعد مسافت دارند، مورد اقبال قرار گرفته‌اند و در تمام کشورهای برخوردار یا کم برخوردار وجود دارند.

رییس دانشگاه الزهرا (س) گفت: دولت مسائل و مشکلات خود را به سمت دانشگاه‌ها سوق دهد و راهکارهای آنان بیشتر بهره گیرد.

آمارها گویای آن است که در سال تحصیلی جاری (٩٨-٩٧) ۴۰۲ هزار و ۹۰۸ دانش آموز در ۳۲۰۲ مدرسه در کشور، به تحصیل در مدارس شبانه روزی اشتغال دارند.

رئیس سازمان مدارس غیردولتی گفت: تعدادی از مدارس هنوز انحرافاتی در زمینه اجرای آیین‌نامه‌ها به خصوص در بحث عدول از دستورالعمل شهریه و دریافت شهریه‎های اضافی دارند.

رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور با بیان اینکه ۲۲ هزار و ۷۰۰ کلاس درس نیمه تمام داریم که پراکندگی آن در استان‌های مختلف متفاوت است گفت: اعتباراتمان را به سمت مدارس نیمه تمام می‌بریم. همکاران را ملزم کردیم مدارس نیمه تمام را تکمیل کنند.

اکرمی در صحبت‌های خود به نکته خاصی اشاره کرد. دخالت جریاناتی خارج از آموزش و پرورش در امورتربیتی. او به این نکته اشاره کرد که جریاناتی خارج از نظام تعلیم و تربیت رسمی وجود دارد که با قدرت زیادی که دارند فعالیت‌های امورتربیتی را جهت دهی کرده و محدودیت‌هایی برای نیرو‌های حاضر در این مجموعه به وجود می‌آورند.

نظام آموزش عالی در کشور به تنها چیزی که به طور جدی نمی‌اندیشد، تربیت و آموزش انسان‌های متفکر و خلاق و عاشق علم و مساله دار و مثبت اندیش و آینده نگر است، بلکه به دیوان مدرک سازی و صدور گواهی فارغ التحصیلی تبدیل شده است. شوق ورود به دانشگاه در اکثر جوانان نه از بابت تحصیل و تحقیق و جستجو گری و گره گشایی از مشکلات کشور در حوزه‌های گوناگون، بلکه صرفا ایجاد فرجه‌ای برای گذران دوره‌ای دیگر از زندگی و تعویق و تعلیق نا امیدی‌ها به آینده است.

استان‌های تهران با ۸۴۱۹ کلاس، خراسان رضوی با ۷۰۸۰ کلاس و گیلان با ۵۲۰۳ کلاس بیشترین کلاس‌هایی را دارند که نیاز به تخریب و بازسازی کامل دارد. خوزستان، سیستان و بلوچستان و مازندران به ترتیب در رده‌های بعدی هستند.